حفل توزيع الجوائز بسيدي سوسان

[المكان : مدرسة سيدي سوسان ـ جماعة بني وليد ـ إقليم تاونات.
الزمان: الجمعة 29 يناير 2010.
الساعة العاشرة صباحا
نحن على ارتفاع حوالي 1300 متر ، مباشرة عند سفح أعلى قمة في إقليم تاونات ( جبل درينكل 1600متر).وفي ثاني أقدم مدرسة في جماعة بني وليد ، البرد قارس جدا هذا الصباح ، و الغيوم الحبلى تحاول أن تحتل السماء ، لكن هذا لم يمنع تلاميذ م/م سيدي سوسان من "احتلال" ساحة المدرسة ، و إضرام دفء الشغب الطفولي الجميل بين جنباتها الموحشة . لقد كانوا في الموعد الذي ضربته لهم جمعية توازة للثقافة و التنمية للاحتفال بمناسبة انتهاء أطوار الدورة الدراسية الأولى من الموسم الدراسي 2009/2010 الحفل الذي ابتدأ في ساحة المدرسة و انتهى في أحد فصولها لظروف البرد الشديد ، امتد من الساعة العاشرة صباحا إلى حوالى الثانية بعد الزوال ، وتضمن توزيع الجوائز التشجيعية على المتفوقين 18 في المجموعة المدرسية ، و فقرات ترفيهية فكاهية تربوية هادفة ، أبدعها الفنانان الواعدان (كريميسة و زويتينة ) و لاقت تجاوبا منقطع النظير من قبل التلاميذ و التلميذات . كما عرف الحفل حضور إدارة المدرسة و الأطر التربوية و العديد من الأباء الذين استحسنوا المبادرة و أبدوا الاستعداد الكامل للإنخراط في كل ما يمكن أن يخدم أهداف العملية التعليمية بالمنطقة
حالة المدرسة :
لا زالت مركزية سيدي سوسان تفتقد إلى مراحيض ، أو بالأحري لازالت مراحيضها معطلة منذ بناءها لانعدام ربط المدرسة بالماء الصالح للشرب ، رغم أنه لا يبعد عنها سوى ب 200 متر تحديدا ، كما أن السور الذي يلفها يعتبر أكبر جريمة في حقها للمواصفات المغشوشة الواضحة للعيان التي يتميز بها ( عدم احترام مواصفات الطول و العلو ، و عدم احتواءه لجميع مرافق المدرسة ، حيث تم إخراج سكن وظيفي خارج السور ...) هذا دون الحديث عن النقص الكبير في الاطر التربوية ، و اهتراء جل الأقسام لقدمها و للظروف المناخية التي تتميز بها المنطقة . أما إذا انتقلنا إلى الفرعيتين التابعتين لها فالأمور تزداد تعقيدا و الوضع يزداد بؤسا و هذا إن دل على شيء فإنما يدل على أن تلاميذنا في جبال التهميش و الحيف يتابعون ما يشبه دراستهم في ظروف قاسية للغاية ، بصمت و صبر سيزيفيين مثل هذه الجبال التي تحيط بهم من كل جانب . لذلك فإن مبادرتنا في جمعية توازة للثقافة و التنمية ، و رغم تواضعها و بساطتها هي بمثابة الصرخة المدوية لرد الاعتبار لهذه المدرسة التاريخية ، و الدعوة إلى الاهتمام بأطفال العالم القروي ، و دعم كل الأنشطة الهادفة إلى تشجيع التمدرس بالمناطق الأكثر عزلة و تهميشا . ]